以人为本，服务学生,创建特色学校

                                                               李占维 张强 齐玉峰

    在科学发展观的指引下，河北深州中学（以下简称深州中学）把科学发展观的理念与县域重点高中的教育实际和教育发展相结合，提出了以人为本，变管理为服务，创建特色学校，并成功申请了国家十二五规划重点课题。建设以人为本变管理为服务的教育体系是建设和谐校园乃至和谐家庭、和谐社会的前提。下面简要介绍深州中学的几点做法。

  一、学生管理，细抓习惯养成，还原人性之美
    “教育，至少需要我们往后看三十年，才能真正理解教育的使命”（林格语）。以人为本，在教育上就是以学生的发展为本，往后看三十年，是为着学生的可持续发展计，是为着学生的一生幸福生活计。但在学生管理上，如何切实地把对学生的呆板的管制改变为服务呢？这不仅要有彻底的理念更新，更需要一切从学生的发展之需要出发，努力使教育教学中的每个步骤每个动作都与学生的发展紧密联系起来。作为教育服务者，深州中学不仅考虑自身对学生的影响，还把家庭、社会、学生本身行为的影响考虑在内，努力营造一个适于学生发展的环境并为其发展的可持续性创造条件。条件之一就是唤醒并最大限度地激扬学生的人性之美。学校每学期都要就德育、安全等主题对学生进行多次主题讲座或报告。2011年11月，“让生命充满爱”大型励志演讲活动走进深州中学，中国香港孔子思想宣讲团首席讲师李亚军教授为近8000名学生、家长和老师奉上一场充满激情的感恩励志演讲。感人至深的事例和声情并茂的讲演使师生和家长获得了一次精神洗礼。

    优秀其实就是一个习惯，善良、礼貌、节俭、勤奋、秩序守时、坚忍、卫生等优秀品质无不是一个习惯问题，为学生未来发展计，习惯养成贯穿整个教育教学工作过程。

    管理的服务性不仅体现在管理的目的不是制造考试机器，而是培养“人”，而且体现在管理的手段中加入人性的关怀和要求。比如对于秩序的要求，晚休后一段时间内要求大家不说不动，不可以上厕所，但是学生有情况必须动时，只要有意识的轻手轻脚不干扰他人休息，就受到肯定，并不扣该舍量化分。此外，深州中学从自我暗示心理学的角度出发，提出“德从口入”的思想教育理念，让学生们长期坚持《弟子规》等经典诵读，对学生的品质培养奠定了基础。

  二、教无定法，法随自然，多法共存
    教学本没有一成不变的方法和模式。不论是过去的传统教学法还是现在的课改中很热门的分组合作教学法，各有千秋也各有局限。不同科目不同章节不同时间不同对象不同目标要求多种教学法共存。学生是具有独立思考和自主行为能力的人，对于学生来说,老师是启蒙者、领路人。正是教师的教反映了社会对学生的要求,决定着学生发展的水平和方向。因此，作为教师，应当本着对社会负责的态度，与时俱进，更新观念，以人为本，根据不同情况采取最适合学生全面发展的教学方法。

    新课程不仅要求教师在教学观念上、教学行为上、教学角色上与新课程俱进,而且在教学技能上也应与新课程同行。这就要求教师在教学中应具有对课程结构的整合能力,对课程资源的开发能力,对现代教学技术的运用能力,以便能更好的应对新课程的挑战。因此，深州中学向全体教师提出了“以人为本，坚持可持续发展教学法”的工作理念。法随自然，就是教学方法要适应学生身体发育规律、适应学生智力发展规律。

  三、教师教育，细节做起，德高为范
    河北衡水是全国的高考强市，深州中学在衡水市全市重点中学中年年名列前茅。但是深州中学的领导们深深地意识到，人的发展不能仅仅停留在知识的层次。一个人，如果没有正确的人生观、价值观，不管他能考多么高的分数能拿多么高的学历，他未必是一个幸福的人，未必是一个有益于国家民族和人类的人。所以深州中学一方面抓学习一方面抓学生的内在修养。

    学生内在修养的提升的关键是教师。没有品德高尚的教师，就没有和谐文明的校园；没有幸福的教师，就没有快乐的课堂；没有放飞理想的教师，就没有志在千里的学生。所以在教师教育方面，深州中学既重视专业素质的提升，更把个人修养和教学辅助性知识的学习放在重要位置。

    学校要求所有老师从细节做起，处处为学生的习惯养成提供优良的示范。比如自行车的摆放，横竖都是放，稍微留点心，放整齐了，来去方便，看上去心里也舒坦；比如环境卫生，从来没有老师随地吐痰；比如节俭，老师会捡起黑板下面的粉笔头。

    心理学、教育学等教育教学的辅助学科，在师范院校里是公共课，对于教育教学的高效性却至关重要。不懂得人的心理发展规律，不把教育当作一门艺术去追求，就会仍热把学生当作产品去塑造和雕刻。深州中学要求所有教师定期收看中国大学视频公开课，首先学习了华东师范大学庞维国教授的学习心理学。董进宇博士的《家长突围》在教育孩子的理念方面给了广大家长许多启迪。每位老师都有孩子，学校组织大家观看十集的视频，老师们积极性很高。学校相信，老师们必然会把教育孩子的各种科学理念转移到学生身上。

    通过不断学习培训，师资队伍总体素质提高了，教育教学中涌现出了更多的具有人格魅力的班主任，他们为人师表、率先垂范、勤字当头。科任老师在教学中突出学生主体地位，注重学习规律，指导学习方法，并在学科教育中穿插学会生存、学会做人的精神内容。浸润在人本思想的校园氛围中，深州中学的学生们精神饱满，谦逊有礼，志向远大。

    深州中学为了学生的可持续发展集思广益，在学习中进步，在实践中创新，除去以上 内容，我们也在研究以人为本的教育评价体系，发掘学校后勤的育人功能，同时不断延伸服务链条，拓展育人空间，为走出我校的毕业生继续服务。我们欢迎全国各地的教育同仁来深州中学指导工作，共商教育大计。