教学新理念在地理教学中的体现

 近几年，新教学理念不断涌现，我们经过认真筛选，认为“以人为本，变管理学生为服务学生”更符合教育发展的客观规律。

    胡锦涛同志在2003年12月8日全国宣传思想工作会议上就曾指出：“必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这就要求教育者要客观分析时代特点和教育对象的新变化，把握人才成长的客观规律，确立“服务需求、引领时尚”的新理念，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的需要层次和需要结构，促进学生的全面发展。

    现代教育理念区别于传统教育理念的一个重要思想是"人本"思想，就是以学生为本、以学生的发展为本的教育，在这种现代教育管理理论的指导下，学生管理必须突破"以学校为中心"的传统管理模式，因为这种管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式，与现代学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与意识的增强极不适应。“以学生为中心”的管理模式则体现了人本思想，把学生作为学生管理活动的主体，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。地理学科以其特殊性在现代教育中发挥着自己的作用。

    地理是一门跨学科的自然科学，其内容涉及面较为广泛，与其它学科的联系比较密切。这就要求老师在平时的教学中，一定要注重和其他学科（如哲学思想、历史演化、物理作用、化学变化）的联系，这也要求学生在平时的学习中，要加强开放性思维的锻炼。例如，我们在讲解因地制宜发展农业时，最后的结论是“宜粮则粮，宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔”，其实质则是应用“具体问题具体分析”的哲学原理；讲解岩石的破碎则要应用物理作用、化学反应和生物的作用。其它学科知识的讲解与应用，可以极大的丰富学生的知识面，扩大其视野，增强其学习的兴趣，加强其综合理解能力。

    地理教学内容的实用性也有助于激发学生学习的兴趣。如在讲“台风”时，把电视台的相关新闻报道播放给学生看，给学生一种身临其境的感觉，以及如何用现代监测手段和预防方法防灾减灾。有的学生在课后感慨道：“以前认为地理课枯燥难学，现在才知道地理学是一门趣味性很强的科学，它把我们带进了一个广大的生机勃勃的神奇的世界。我们生活在地球的人，要是上不知天文，下不知地理，将是一生的憾事。”

    在地理教学形式上，我们也可以组织兴趣小组，利用节假日对学校周围生态环境监测、环境质量调查、城市居民小区环境评估、市旅游资源评估、乡土调查、全国各地的旅游地理摄影等。这样，地理教学的阵地就大大拓展了，同时让学生自己得出正确的结论，又使学生增强了自豪感。