(按:“学而不思则罔,思而不学则殆。”其意是说,学习了而不深入思考,就会迷惑;但只是去空想而不去学习,那就危险了。教学也一样。近一段时间来,我们学校各教研组都相继认真举办了学科论坛,实现了“实践-理论-再实践”的相互印证。)

随着教育技术的发展和素质教育的深化,学生的学习方式正以惊人的速度改变着,传统课堂也正在逐步向混合式学习方式转变。传统的语文教学模式已经与素质教育的要求脱轨了,混合式教学模式主张将传统教学中的精华与数字化技术结合起来,教师由教的角色变为指导,学生由被动变主动,学习活动更加丰富灵活,教学效果大大提升。


高中语文课堂要开放,要活力,这是新课标对高中语文提出的新要求。为了让新形势下的新高考更好地指导我校高三语文教学, 12月11日下午,高三语文组全体老师进行了高三语文“混合课堂教学及小组教学实践”专题论坛。在会上老师们轮流发表自己的见解和建议,与会的老师都能做到精心准备,畅所欲言,言无不尽。组织安排有条不紊,老师们对近几年的高考形势和语文教学做了认真细致的分析,不仅有高效的指导理论,还有对教学的具体建议。通过本次论坛的交流,学习,每位老师都能有切身体会和收获。既有理论支撑又有教学实践经验,两者互相补充,互相印证。通过本次论坛,老师们收获颇丰。



在社会对教育质量要求越来越高的背景下,课堂教育的压力也越来越大。因此如何把握课堂管理是对每一个教育工作者都是至关重要的。混合式教学模式在语文教学中实施是极为可行的。既能够积极发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又能够充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。在平时的语文教学中,我们要给学生充足的时间和自由的空间,让他们变被动学习为主动学习。除了课堂上的这种“亲身示范”之外,我们还可以利用课外,让学生在主动的思维当中培养良好的学习习惯和思考习惯,培养协作和解决实际问题的能力。教师还可以将平时在教学过程中积累的这些教学资源储备起来,为以后的教学提供参考,也为后来的青年教师的学习提供丰富的教学资料和经验借鉴,共同促进语文教育、教学的发展。


2019年12月20日

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河北深州市中学开办 高三语文 “混合课堂教学及小组教学实践”专题论坛

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