一、策划目的
  新课程改革积极倡导学生开展自主学习、合作学习和探究学习。在这三种学习方式中,合作学习是促进学生自主学习、探究学习的有效途径。基于此,小组合作学习就自然成为新课程教学中应用最多的教学组织形式。小组合作学习的实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。而在大班额环境下,如何面向全体学生推进素质教育是我校现阶段面临的最主要的问题。由于班级人数众多,我们在课堂教学时,通常都是采用“讲授式为主,自学式为辅”的教学模式,难以因材施教,难以落到实处。在我们的课堂教学中,新型的师生关系还没有充分体现,师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充的民主型课堂仍在表层探索。学生被动学习、被动接受性学习、死记硬背、机械训练的状况仍然存在。面对这种情况,在学校领导班子的大力支持下,我们冷静思考,确定了“小组教学”的意识,共同探讨“小组教学下的高效课堂”的解决策略,因此,产生了“小组教学下的高效课堂研究与实践”的课题。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我们需要共同探索并采用一种新的教育教学方法——“小组合作学习”,即:让学生之间互动合作,把小组学习纳入课堂教学之中。我们希望通过小组合作学习来达到课堂教学的预期目标,实现高效课堂的学习效果。
  二、运行流程
  论坛参与人员为深州中学高一、高二、高三语文组全体老师。论坛由高一年级语文组学科副主任魏芳主持。学科论坛,由课堂实录展示和论文展示两部分构成。参加展示的老师都参与评奖。
  课堂展示:高一  牛文慧王思慧
       高二  王海莉、牛飞超
  论文展示:高一  王志伟
       高二  闫振峰
       高三  周 玲
  评委:刘国沛 吕 欣 赵辉铭
     李士省 李爱娣  耿根才
  点评人:马胜环 耿根才
  总结发言人:闫振峰
  论坛总结:贺纪倩
  经过六位评委老师的认真打分,评出本次论坛课堂展示一等奖两名:牛飞超老师和王海莉老师。二等奖两名:牛文慧老师和王思慧老师。论文展示一等奖一名:周玲老师。二等奖两名:王志伟老师和闫振峰老师。
  三、论坛的主要收获及以后的努力方向
  本次论坛进行的非常顺利并很成功,老师们收获颇丰。与会老师都能做到精心设计,畅所欲言,言无不尽。组织安排有条不紊,老师们对课堂教学中的小组合作做了认真细致的分析,论文理念上符合新课程改革,课堂实践上也很接地气。不仅有高效的指导理论,还有对教学的具体实践。通过本次论坛的交流,学习,每位老师都能有切身体会和收获。既有理论支撑又有教学实践经验,两者互相补充,互相印证。
小组合作学习的重点在于小组合作是否有效,也只有有效的小组合作,才能使课堂达到高效。所以合作学习作为一种教学方法、教学模式,绝不应是一种简单的形式,一种外部强加的过程,而应该是一个内部需要的自然过程,通过小组合作学习教学实践,我们发现其中还存在一系列的问题。比如:1、小组活动重形式,缺乏实质性合作。2、放任自由,缺乏监控。3、学生的参与度不均衡。4、学生间的合作不够主动。
如果说小组合作是高效课堂的外形,那么如何让小组合作从形式走向实质才是“高效”课堂真正的内核。那么如何才能做到真正的高效?有待我们今后的努力,继续发现、探讨……
  希望在今后的语文教学实践中,小组合作学习能让我们的学生有更多的表现机会,在我们学校形成良好的小组合作氛围,通过合作学习的研究探讨,切实提高教学的效率,有效推动我校教学改革的深入。

2020年01月08日

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