一身书卷,一腔真爱  一份宽容,满心阳光

现代教育家夏丏尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”爱是一种巨大的教育力量,是相互信任的桥梁;只要有爱心,教育就有温暖。

2003年大学毕业后,张阔来到河北深州市中学,正式成为了一名光荣的人民教师,至今已有16年。一路走来,在孩子们口中对她的称谓是:姐、班儿、女神老师。先后任数学科任老师、班主任、教研组长,多次被评为“优秀教师”、“优秀先进个人”、“优秀班主任”、“优秀学科带头人”、“师德标兵”。她说,这一切要感恩于学校的培养、同事的帮助、孩子们的陪伴。回忆过往,她将最宝贵的记忆定格在了与孩子们朝夕相处的日子里,虽有荆棘,过后却是鲜花满地。

——老师是身正的典范,一点一滴,一举一动,都潜移默化的影响着每一位同学,而当老师与每一位孩子相处时,孩子们又都是独立的个体,有着不同的性格特点与成长需求。

2016年张阔老师接手了一个较差的班级,当时,老师们都叮嘱她:“你要做好心理准备,这个班学生难管,纪律差,学习差”,还列举了诸多例子,这就是她和那帮孩子见面之前得到的大部分信息,心里充满了不安。但是当她第一次和孩子们见面,面对六十多张灵动的面孔时,便毅然决定将以前的印象清零,重新审视这些孩子,因为她坚信每个孩子都有想成为好学生的心理。她郑重的承诺孩子们:“新老师新开始,不管过去的你多么糟糕,那已过去。在高三这一年里,希望同学们重新塑造自己,在老师这张空白画纸上画出自己最满意的画作,成为最骄傲的自己,而我将和大家一起,有乐共享,有难同当,荣辱与共,风雨同舟,把最优秀的你们送进高考考场,考入理想大学,携手共同铸就属于我们的光荣。”

踏上征程,张阔首先从差生入手,让他们感受到温暖,而师爱是无私的、公正的。她无微不至的关心他们的生活、管理他们各科的学习,效果立竿见影,而这一切其他同学也看在眼里,她的这种工作方式很快被孩子们接受。事无巨细的陪着孩子们,如提前去候操地点等着;卫生不好,课间就勤转,见到教室地上有杂物,就亲自清理了,她深知身正为范的力量。一点一滴,一举一动,都潜移默化的影响着每一位同学。一段时间过去了,孩子们的习惯有明显的的好转,奖状、锦旗也时常光顾她们的班级,孩子们的积极性逐渐被调动起来。另一方面,她积极融入到班级各项活动中去,拔河比赛,留下了她加油助威的图片;万米接力,留下了她陪跑的身影。“老师,我们赢了”那一声整齐的呐喊,喊出的是成功的喜悦,是迅速凝聚的班魂。就这样,张老师带领着孩子们一次又一次的取得成功,昂首挺胸、齐心协力的走着属于她们的上坡路。

百日誓师时,孩子们饱含激情,斗志昂扬的宣誓,她深刻的体会到,孩子们蜕变了。之后百日冲刺的日子里,张阔父亲突发重病,把孩子们嘱托给其他科任老师后,匆匆奔向医院。在焦急等待治疗期间,只能通过代班老师电话了解班里的情况,传递她对孩子们的挂念;而孩子们也纷纷在紧张学习之余打去电话让她不要惦记班里一切,为此,她流下了感动的泪水,感动于孩子们对她爱的回应。她是孩子们备考路上的明灯,而此时此刻孩子们也是她巨大的精神支柱,陪她度过了那段艰难时期。当父亲转危为安,尚在医院康复时,在家人的支持下,她迅速的回到了学生们身边,和同学们共同奋战,继续迎战高考。而孩子们通过这段时间心灵的沟通,也越发的成长了,懂事了。高考结束,他们不负众望,取得了骄人的成绩,完成了华丽的逆袭。她说这一年虽不易,但和孩子们共同奋斗、互相牵挂扶持的过程是那样的令人感动、难忘、珍惜。

而当与每一位孩子相处时,他们又都是独立的个体,有着不同的性格特点与成长需求,因此,教育要在充分认知每个孩子不同特点的基础上,以最佳的方式出现,才能让每个孩子在适宜的教育行为下获得成长与成功。

——老师爱学生,很多时候是不动声色、不露痕迹的,有时是一个鼓励的眼神,一抹会心的微笑,一句亲切的问候,或是一次倾心的长谈;更多的时候,则是无微不至的牵挂。

2005级班里有位女同学叫“婷”,上课经常看闲书,被老师们查住过几次,却屡犯不改。张阔老师决定和她进行一次心平气和的沟通,看看她到底是何方神圣。但沟通并不顺畅,不管如何开导,以致口干舌燥,她都是一副冷漠不屑的面孔,如此顽固不化,张阔决定终止这次交流。正面突破不行,便决定通过“婷”身边的同学进行侧面了解,同学们反应她性格内向,孤僻,喜欢自己一个人独来独往;班级里的同学们都不太喜欢她,因为她像一只刺猬,不让人靠近,却与闲书为伍;学习成绩差,却很聪明。“不喜欢和他人接近,却又沉迷于闲书的故事里,”根据多年的管理经验,张阔断定这孩子一定经历过什么。要想帮助孩子,就必须走进她的内心,才能真正了解她,找到症结所在。张阔不打算直接询问,担心“婷”会有被窥视的感觉,从而产生排斥心理,欲速则不达。那就从生活中的点点滴滴开始默默地关心她,天冷了提醒她多穿衣;生病了带她去看病,并让同学多关心照顾她,及时询问病情;作业不会,就耐心地给她讲解或找同学帮忙(制造与同学相处的机会),考试差了帮她分析原因……,尽可能的从各方面去假装“不经意”的关心她,用师爱的温情去融化她“心中的坚冰”。慢慢地就看到她脸上偶尔有了笑容,碰到老师也会怯生生地挤出“老师好”。

一次考试过后,张阔老师在走廊遇到了“婷”,又一次“不经意”地说出她各科的成绩,并拍了拍头说:“进步了,真棒,再接再厉哟,”她愣了片刻说:“谢谢老师。”为此张阔窃喜了一阵子,因为她的温暖“婷”已经接收到。当天晚辅导时“婷”主动找到张老师,进行了一次坦诚的交谈。“婷”说从来没有人这么关心她,更不会知道她的各科成绩,并且还敞开心扉说出了期待已久的秘密。张阔听后震惊了,作为老师更作为一名女性她能够想象到“婷”的内心是多么地痛苦,遭受不公的待遇,没有人倾诉,没有人安慰,长此以往把自己封闭在黑暗的内心世界里,对眼前的孩子瞬时充满了怜爱。“婷”经历了常人想不到的事情,之前的表现也不足为奇了。一个孩子能吐露这么大的秘密,张阔是“受宠若惊”的,第一反应就是绝对不能辜负孩子极大的信任,从那刻起便下定决心要将这位因受伤导致性格怪癖的孩子带到阳光灿烂的世界里来。那天晚上她们聊了很久,开导、约定、憧憬……,回宿舍时已熄灯,把“婷”送进宿舍,彼此互道了晚安。此后她们亲密了许多,张阔老师一如既往的“经意”、“不经意”的关心着她,“婷”也开朗了许多。高考,“婷”考入了一所师范大学,也成为了一名老师,她彻底告别了阴霾。

——孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;又是脆弱而易碎的,如玻璃。作为老师应当欣赏着他们水晶般的心;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

如果说“婷”同学看一眼就知道是有故事的,那下面的同学“刚”,可以说是深藏不漏的。“刚”同学平时表现乖巧懂事,充满了正能量,在班里起到了标杆的作用。但是有次查宿舍时,在他的床铺上发现了非闲书之类的但很有意思的东西,张阔当时没多想,只是笑了笑。后来和同学们聊天过程中又得知他还有别的爱好(出于隐私,不便多说),张阔心想真是一个臭美的小孩儿。后来家访时和家长提了一下这事,也便作罢了。

日子一天天过着,直到高考前的两个多月,张阔接到“刚”家长的电话,得知了一个惊天的消息,当时就愣住了,家长也很激动,放下电话就赶往学校要找孩子算账。这段时间里,张阔尽快让自己平静下来,心想既然事情已经发生了,就要把伤害降到最低。孩子家长来到学校后,张阔先对其先进行了情绪安抚,然后沟通教育孩子的方式方法,劝告其不要揭露孩子的问题,如果孩子知道自己不可见人的秘密被发现了,对他的打击将是无可挽回的,高考失利是必然的,将影响他一辈子的前途,孩子就毁了。既然知道孩子哪里出了问题,就应该向着正确的方向、自然地去引导他,并且这个过程不能孩子看出破绽,否则影响也是很大的,毕竟那个秘密是那样的难以启齿。和家长达成了一致意见,在今后的生活中,慢慢的共同引导孩子,让他自己去改变错误的人生观。就这样,张阔和家长悄悄地携手帮孩子度过了难关,走出了歧途。如今“刚”通过自己的努力找到了满意的工作,寒假时还领着女朋友看望了老师们,看着他现在满眼的幸福,张阔老师为自己把身处危险境地的孩子送达安全彼岸感到很欣慰。直至今日这也只是她和孩子家长的秘密,而“刚”一无所知。

——老师的真诚就是那一米阳光,可以使坚冰融化;老师的爱就是那一缕春雨,可以使枯草发芽;是神奇的魔术棒,可以使点石成金。

较之心思细腻的“婷”和“刚”,同学“潇”属于粗线条,咋咋呼呼,爱出风头的类型。拥有大部分调皮学生的特质。对于这类学生就不能再采取润物细无声的方式了,必须采取正面应对,当然不是正面交锋(治标不治本的方法,甚至适得其反)。面对他,张阔主要采取的是激将法与激励法,通过交流共同制定小目标,激发他的斗志,成功后及时激励表扬,让他体会成功的喜悦。除此之外要盯紧些,并且要让他知道老师在监督他,及时收敛贪玩的欲望。这是张阔对待此类学生的常规方法。但是和“潇”的相处中她又有了新的感悟,那是一个寒冬的晚辅导,下班后张阔因身体不适和三岁的女儿单独在家,由于不放心学生们,生怕哪个学生又在贪玩,就想去教室看一看,可这样就只能留女儿一人在家,而不去看一看学生们心里又不踏实,最终还是决定快速的去教室转一圈。结果到了教室,果不其然又发现“潇”在说话,随即把他叫出教室教育一番,可是询问之后发现事出有因,又开导了一番,就这样张阔拖着感冒的身体和他在冷风嗖嗖的教室外谈了一节课,问题解决了。回到家已经十点多了,女儿却不在家里,张阔顿时就慌了,赶紧出去找,小区转了一圈也没找到,正当她要急哭时,隔壁楼的邻居打来电话说孩子在她家。原来孩子自己在院子里哭时,被她遇到了,然后就领回了家。虽然虚惊一场,但还是很后怕,一想到孩子那么小,要自己坐电梯,推开沉重的楼宇门,独自在漆黑的院子里哭着等妈妈的场景,就不由得伤心。过后,“潇”从一位老师处得知了此事,自己竟然拿着保证书和棍子找到张老师,说了很多表示歉意的话,并保证再犯错就用棍子打他,张阔看到他的举动是又气又高兴。自此以后“潇”就像变了一个人,摘除调皮生的标签,加入了先进生的行列。无意的“苦肉计”竟换来了他的浪子回头。这应该就是从外打破是压力,从内打破是成长的道理吧。

——可恶的新冠疫情,使线上教学成为必然。师生陡然觉得人与人之间距离远了,心灵近了;苦口婆心督促少了,自我约束自律意识强了。

突如其来的新冠肺炎疫情肆虐在中华大地, 防疫面前,没有局外人。学校“停课不停教,停课不停学”线上教学全面启动,作为学科带头人,张阔深知责任重大,充分发挥教研组长示范引领作用,积极带领全组教师提前预测一切困难,据此制定了详尽周密的教学计划,并有序展开。作为科任老师,日复一日的端坐在电脑前便是她的日常,直播、答疑解惑、批注作业……;对问题生不厌其烦的督促、开导;关注网络设备不方便的学生,适时进行单独辅导;同时利用疫情契机给同学们进行感恩教育。用心、用爱凝结起抗疫强力,齐心协力共战疫情。

行文至此,张阔老师和孩子们的故事还在继续,她的教育生涯也还在继续,并且将走的更加坚定和从容。因为她已经找到了那一把开启学生心灵之门的钥匙——一身书卷,一腔真爱,一份宽容。

大爱无声,师德无痕,虽朴实无华,却如明灯照亮孩子们的光明前程!


2020年05月27日

璞玉浑金 怀瑾握瑜——记深州市中学优秀教师董国仓
相信教育的影响力

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