【按】:读到《毛主席论教育》,深感主席当年的很多论述对于今天的课堂仍具深远的指导意义,特摘录数段,供大家学习思考。

(教务处)


学校的第二坏处,是一种划一的机械的教授法和管理法去戕贼人性,人的资性各不相同,高才低能,悟解迥别,学校则全不管这些,只晓得用一种同样的东西去灌给你吃。人类为尊重人格,不应该谁“管理”谁,学校乃袭专制皇帝的余威,蔑视学生的人格,公然将学生管理起来。只有划一的教授而学生无完全的人性。只有机械的管理,而无学生完全的人格。这是学校最大的缺点,有心教育的人所不能忽视的。

——《湖南自修大学创立宣言》(1921)

(讲课的注意事项)

1.启发式(废止注入式);

2.由近及远;

3.由浅入深;

4.说话通俗化(新名词要释俗);

5.说话要明白;

6.说话要有趣味;

7.以姿势助说话;

8.后次复习前次的概念;

9.要提纲;

10.干部班要用讨论式。            

——《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》(1929.12)

 

我们远不是随时都善于简单地、具体地、用群众所熟悉和懂得的形象来讲话。我们还没有能够抛弃背得烂熟的抽象的公式。

——《反对党八股》(1942.2.8)

 

现在学校课程太多,对学生压力太大,讲授又不甚得法,考试方法以学生为敌人,举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地、主动地得到发展的。

——《关于课程、讲授及考试方法问题的批示(1964.3.10)

 

你们的教学就是会灌,天天上课,有那么多可讲的?教员应该把他的讲稿印发给你们,怕什么?应该让学员自己去研究,然后提出问题,教员再答疑。(1964.8)

 

在学校是全优,工作上不一定就是全优。中国历史上凡是当状元的,都没有真才实学,反倒连举人都未考取的人有真才实学。唐朝最大的两个诗人连举人也未考取,不要把分数看重了,要把精力集中在培养分析问题能力和解决问题能力上。(1964.8)

 

反对注入式教学法,连资产阶级都提出来了,我们为什么不反?只要不把学生当打击对象就好了。教改的关键就是教员。(1964.8)

 

先生讲课要允许学生打瞌睡,你讲的不好,还一定让人家听。与其睁着眼听没有味道,不如睡觉还可以养养精神,可以不听。

——春节谈话(1964.2.13)

 

学习不是容易的事情,使用更加不容易。读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。

——《中国革命战争的战略问题》(1936.12)


2020年10月12日

相信教育的影响力

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