毛泽东谈改革教学方法和考试方法

【按】：读到《毛主席论教育》，深感主席当年的很多论述对于今天的课堂仍具深远的指导意义，特摘录数段，供大家学习思考。

（教务处）

学校的第二坏处，是一种划一的机械的教授法和管理法去戕贼人性，人的资性各不相同，高才低能，悟解迥别，学校则全不管这些，只晓得用一种同样的东西去灌给你吃。人类为尊重人格，不应该谁“管理”谁，学校乃袭专制皇帝的余威，蔑视学生的人格，公然将学生管理起来。只有划一的教授而学生无完全的人性。只有机械的管理，而无学生完全的人格。这是学校最大的缺点，有心教育的人所不能忽视的。

——《湖南自修大学创立宣言》(1921)

（讲课的注意事项）

1．启发式(废止注入式)；

2．由近及远；

3．由浅入深；

4．说话通俗化(新名词要释俗)；

5．说话要明白；

6．说话要有趣味；

7．以姿势助说话；

8．后次复习前次的概念；

9．要提纲；

10．干部班要用讨论式。            

——《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》(1929.12)

我们远不是随时都善于简单地、具体地、用群众所熟悉和懂得的形象来讲话。我们还没有能够抛弃背得烂熟的抽象的公式。

——《反对党八股》(1942.2.8)

现在学校课程太多，对学生压力太大，讲授又不甚得法，考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地、主动地得到发展的。

——《关于课程、讲授及考试方法问题的批示（1964.3.10)

你们的教学就是会灌，天天上课，有那么多可讲的？教员应该把他的讲稿印发给你们，怕什么？应该让学员自己去研究，然后提出问题，教员再答疑。（1964.8）

在学校是全优，工作上不一定就是全优。中国历史上凡是当状元的，都没有真才实学，反倒连举人都未考取的人有真才实学。唐朝最大的两个诗人连举人也未考取，不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题能力和解决问题能力上。（1964.8）

反对注入式教学法，连资产阶级都提出来了，我们为什么不反？只要不把学生当打击对象就好了。教改的关键就是教员。（1964.8）

先生讲课要允许学生打瞌睡，你讲的不好，还一定让人家听。与其睁着眼听没有味道，不如睡觉还可以养养精神，可以不听。

——春节谈话(1964.2.13)

学习不是容易的事情，使用更加不容易。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

——《中国革命战争的战略问题》(1936.12)