·初当班主任新体验

作者：刘贤
   我是一名新手， 2006年6月17日接的高二9班，这是缘份，因为我在读高中时也是9班！有的老师跟我说：“这个班是上升空间最大的一个班！”我看了一下升级时质量分析表9班是第17名（倒第一），确实上升空间最大！于是我准备大干一场！
  新班主任接的又是一个“上升空间最大的班”，领导们对我说：“要多转一转，一开始要把他们震住。”于是我采纳了领导们的意见，转的多了就发现了很多问题：
   1、搞好师生关系很重要
   学校不让学生带手机、小灵通到校，这个问题我也经常在开班会时一再强调。头一天刚说过的问题，第二天张磊同学使用小灵通就被我发现了，我很生气，于是就对他使用了简单粗暴方法。第三天我就又发现了张磊同学又在使用手机，当时我就感叹怎么世界上还有这样的同学！于是我就把张磊叫到我办公室准备和他好好谈谈。一开始我一肚子火，他的语气也很硬，我们便吵了起来，很显然这种大声训诉的教育方式成效不好。于是我换了一种教育方式——谈心！谈谈家庭、理想、将来……。一会儿我们师生之间就有说有笑的了，把刚才的不愉快全忘记了，这一下我和他的心理距离拉近了，他脱掉了自我保护的盔甲，与老师讲真心话，我的话更具有权威性了，学生接纳了老师，老师的话说服力强，有的事情以前讲几遍都不行，现在说一遍就可以了。
有的时候平和的语言比严厉的语言更有杀伤力，使用平和的语言，会使师生关系在不经意的谈话中变成平等的朋友关系，好的关系胜过许多教育。师生关系好坏我觉得是教育成败的关键之一。
   2、要和家长多联系，但要慎请家长
   学生看闲书这个问题在每个班都存在，学生看闲书影响学习和休息，看完后好几天也不能自拔，总是沉浸在闲书的故事情节之中，而且看闲书也会败坏班风。
   在一次查宿舍过程中，本班学生代思佳正看一本武侠小说时被我当场“抓获”。代思佳同学平时是一个表现很好的同学，所以我意识到闲书的根源另有其人。经查，闲书是张伟的，而且他带来的闲书不只一本，已经传到了好几个男生宿舍，同学们把每一本闲书都分成几小部分，大家传着看，真是好不乐乎！那一段时间班上是看闲书成风，学习的班风荡然无存！
   水是有源的，树是有根的，任何事都是有原因的。我决定先从闲书的来源张伟入手。张伟是一个成绩很差的同学，这一下成绩差的原因找到了。于是我决定把张伟的家长叫来，好好谈谈！家长到了之后，我把情况和家长一说，家长惊讶地说：“张伟你在学校表现这样呀？”最后通过家长和我的共同教育，摆事实、讲道理才算完事。
   学校是封闭性管理，家长和学生、老师交流联系很少，学生很多事情，家长根本就不知道。家长认为学生在学校是表现很好。学校只是学生的临时监护人，家长才是学生的第一监护人。学生在学校里的表现必须让家长知道，但如果请家长，要先让学生理解认可，并让他们知道我要和家长所谈的内容，这样可以得到学生的信任。老师和家长在谈话时要报忧也更要报喜，这样才能使老师、家长心在一处，劲儿向一个方向使，把处于成长阶段的学生管理好。
   3、铃声响后，我就是科任老师
   做了几个月班主任后，我感觉班级就像家一样。在我的课上看到班级卫生不好就想说，听到科任老师反映问题也要说，唠叨唠叨有时一说就是十几分钟。有一天，一位学生对我说：“老师，在您上课的时候，我希望更多地是听您的生物课……”当时，我呆了！
我是班主任，管理班级是我的责任，但是我也是任课老师，当课表上安排的是“生物”而非“班会”时，我的身份首先是生物老师，所以我告诉自己：“铃声响起，我就是任课老师！”
   铃声响起就是下了一道命令——我该上课了。如果我在上课期间讲与课堂无关的事情，意味着缩短了教学时间，而且，这样还会影响到学生的听课情绪，引起学生的反感，而这又会引起我的不满。我又会劈头盖脸地教训他们，这些形成恶性循环，整个一节课就会被彻底地毁掉。
   课堂时间是宝贵的，学生上我的课做别的事，我肯定不高兴，会认为他们“不务正业”，那我占用上课时间说班里的事又该怎么算？虽然我身兼生物教师和班主任两重身份，但每个身份拥有的职责范围却是不同的。管理班级是我的责任，可是在我上课时尽自己管理班级责任的时候，却又损害了学生权利。尊重学生，明白我的不同角色的不同职责，如果不这样做，学生永远是最终受害者。
   4、批评一点，不得影射其他
   作为一名年轻教师，经验谈不上，有时会犯一些错误，在这里提出来，希望同志们注意。
   在一次班会上，我用食指指着同学说：“别看XX现在这样了，你们也差不多了！“一会又说：”你们就跟他学吧，早晚都得完蛋！“说完后我听到台下有不少同学小声嘟嚷起来。后来想了想自己做的不对，不能把一个人的错误和他所在班级、过去联系起来。
这样做的后果是什么呢？我们常常看到了：要么学生无地自容，自暴自弃，要么为保卫朋友的尊严而和老师宣战，没有多少学生受到老师这种刺激悬崖勒马。老师批评学生是常有的事，但真正能运用好批评的武器并不容易。我想，不妨换位思考，假如自己处在被批评的学生位置上，你希望老师怎样做呢？
    5、细节决定成败
    这句话在今年多哈亚运会上提了很多次，在平时班主任工作中这句话同样适用，平时工作中有很多细节上的小事实际上都很重要。
在自习课上，有的学生就会控制不住自己看闲书。这里发现他们看闲书有一个小窍门：成绩好点的同学老是抬头，四周张望，这是在看闲书！成绩差的同学很专洋地在做一件事，这是在看闲书！
   在班主任进出教室时，门一开一关吱吱地响，这样会给那些正在搞小动作的学生提醒——班主任来了！所以我就在前后门的合页上都上了润滑油，这样开门关门没有声音，可以神不知鬼不觉地接近搞小动作的学生，抓他个现形！
  上课后迟到的同学回教室不要喊报告，如果要喊的话一个是打断上课老师的思路，再一个也会打破学生们的听课状态。
在和同学谈话时，我认为请学生坐下来谈话比较好，这样会使学生有种平等的感觉，学生会很自然地把你当成朋友，这样你就能更好地教育他，也能更好地从他那得到有价值的“情报”。
   6、自已的健康要注意
   不当班主任时，认为这活不会太难，但是当上了之后发现，当班主任尤其是当一个有责任感的班主任很难：早上来的最早，晚上走的最晚，中午睡个午觉都一惊一乍的，有时搞的自己疲惫不堪，老是亚健康。身体是革命的本钱，要多注意休息，休息好了才能以最大的精力来工作！